Ceará offers a model for rebuilding schools after the pandemic

Segundo estudo da Universidade Livre de Berlim, a insegurança alimentar grave — como é chamada a fome na linguagem técnica — atingia 15% dos domicílios brasileiros em dezembro de 2020. Esse percentual chegava a 20,6% nos lares com crianças e jovens de 5 a 17 anos.

A BNCC e os Currículos chegam às escolas com altas expectativas de aprendizagem num cenário educacional afetado pela pandemia do COVID-19. Os dados e estudos relacionados à educação na pandemia indicam que não será possível desenvolver todas as habilidades previstas nos referenciais curriculares para 2020 e 2021. Para isso, o Instituto Reúna, em parceria com o Itaú Social construiu em 2020 os Mapas de Foco da BNCC e em 2021 lançou mais 2 materiais: Mapas de foco nas redes e Mapas de Foco na escola, para apoiar a priorização curricular e a garantia das aprendizagens dos estudantes no contexto do continuum curricular.

“estratégias para recomposição da defasagem de aprendizagem no contexto da pandemia”. Katia Stocco Smole e Cléa Maria Ferreira, do Instituto Reúna, conversam com o consultor pedagógico Raph Gomes sobre essas estratégias.

Um dos ambientes mais impactados pela pandemia foi a escola. Esse impacto atingiu não só a função de ensino do ambiente escolar, mas também seu papel como ambiente de denúncia e proteção de crianças que sofrem com a violência doméstica.

A publicação da Coalizão Brasileira pelo Fim da Violência contra Crianças e Adolescentes busca instruir, nesse momento de reabertura das escolas, comunidades escolares e gestores públicos sobre como receber os atingidos pela violência dentro de casa. Estes pequenos precisarão de atenção extra e muito afeto após um período tão turbulento quanto o que vivemos.

A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) divulgou o estudo mundial Quando as escolas fecham, que expõe o impacto de gênero na aprendizagem, na saúde e no bem-estar durante o fechamento das escolas devido à COVID-19.

Uma gincana para mobilizar a comunidade escolar e fazer com que alunos voltem às salas de aula após o arrefecimento da pandemia é a aposta dos criadores do game Jornada X

Ricardo Henriques fala sobre uma pesquisa feita a partir de um estudo da UFRJ que destaca como a interrupção das atividades presenciais nas escolas afetou a aprendizagem das crianças. Comentarista ressalta a importância de jovens e adolescentes voltarem às aulas e defende que, nessa retomada, é preciso estar atento para recuperar as perdas do passado

A Busca Ativa Escolar é uma estratégia composta por uma metodologia social e uma ferramenta tecnológica disponibilizadas gratuitamente para estados e municípios. Ela foi desenvolvida pelo UNICEF, em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e com apoio do Colegiado Nacional de Gestores Municipais de Assistência Social (Congemas) e do Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde (Conasems). 

A Fundação Lemann e o Instituto Natura se uniram para investigar os efeitos da pandemia na educação e propor melhores práticas para apoiar o retorno às aulas presenciais. Como parte dessa estratégia, foi realizada uma série de diálogos com especialistas internacionais em educação, a fim de compreender os desafios do contexto de reabertura das escolas para melhor apoiar na recomposição e aceleração da aprendizagem no Brasil. Com isso, foi possível entender a experiência de volta às aulas presenciais em outros países, como estes se prepararam e que caminhos e melhores práticas encontraram nesse processo. 

Já conhece os Mapas de Foco? Eles apresentam uma seleção de habilidades focais para cada ano do Ensino Fundamental (de acordo com a Base Nacional Comum Curricular). O objetivo dos Mapas de Foco da BNCC é ajudar a orientar a flexibilização curricular e escolha de conteúdos que estão sendo produzidos por redes de ensino e organizações de educação em situações extremas, como a pandemia do coronavírus.

COVID-19 and our nation’s reckoning on racial justice is calling on all of us—from state to local leaders, teachers, parents, students and advocates—to transform schools and districts as we know them. Our education system cannot “go back to normal” because the prepandemic normal was not working for all students. We can instead reimagine and rebuild an education system where equity is at the center of every single decision.