A Fundação Lemann e o Instituto Natura se uniram para investigar os efeitos da pandemia na educação e propor melhores práticas para apoiar o retorno às aulas presenciais. Como parte dessa estratégia, foi realizada uma série de diálogos com especialistas internacionais em educação, a fim de compreender os desafios do contexto de reabertura das escolas para melhor apoiar na recomposição e aceleração da aprendizagem no Brasil. Com isso, foi possível entender a experiência de volta às aulas presenciais em outros países, como estes se prepararam e que caminhos e melhores práticas encontraram nesse processo. 

Já conhece os Mapas de Foco? Eles apresentam uma seleção de habilidades focais para cada ano do Ensino Fundamental (de acordo com a Base Nacional Comum Curricular). O objetivo dos Mapas de Foco da BNCC é ajudar a orientar a flexibilização curricular e escolha de conteúdos que estão sendo produzidos por redes de ensino e organizações de educação em situações extremas, como a pandemia do coronavírus.

COVID-19 and our nation’s reckoning on racial justice is calling on all of us—from state to local leaders, teachers, parents, students and advocates—to transform schools and districts as we know them. Our education system cannot “go back to normal” because the prepandemic normal was not working for all students. We can instead reimagine and rebuild an education system where equity is at the center of every single decision.

We know that what moves the needle on human rights, social justice, climate action and more is the collective power of thousands of nonprofits working on the ground. But when these nonprofits aren’t financially healthy, constantly struggling to keep the lights on, the movements they serve cannot succeed. This is especially true during a crisis like COVID-19; when need is great, resources dwindle and barriers rise.

One year ago, the world changed. To paraphrase Ernest Hemingway, it happened slowly, and then all at once.

Weeks of uncertainty became a season of suffering, and then the deadliest year in the history of the United States, as well as Brazil, India and now Mexico. Around the world, COVID-19 has taken more than 2.7 million lives and counting. It has upended the hopes and dreams of untold millions more.

Em meio à crise que marcou a pandemia de covid-19 no Amazonas em 2020, a Fundação Amazônia Sustentável (FAS), organização não governamental que atua na região amazônica, decidiu agir para garantir maior estabilidade às famílias. Com a ajuda de 112 instituições, governos, empresas, organizações da sociedade civil e universidades, a FAS criou uma iniciativa conjunta denominada “Aliança dos povos indígenas e populações tradicionais e organizações parceiras do Amazonas para o enfrentamento do coronavírus” ou “Aliança Covid-Amazonas”. Mais de 350 mil pessoas foram beneficiadas com a distribuição de 28.094 cestas básicas, o que evitou o deslocamento de comunidades ribeirinhas até as zonas urbanas.

16ª edição do Expresso 227 convidou especialistas para conversar sobre os impactos da pandemia na vida das mães e na educação das crianças

Durante a pandemia e o isolamento social para a contenção do novo coronavírus, muita coisa mudou para mães e crianças. As mulheres, que já dedicavam o dobro de tempo às tarefas domésticas e cuidados com as crianças, foram ainda mais sobrecarregadas por essas funções, ficando, também, responsáveis pela educação dos filhos. Esse acúmulo de funções tem gerado impactos físicos, psicológicos e, também, financeiros, considerando que muitas mães tiveram de deixar seus empregos para cuidar dos filhos, e muitas outras tiveram o sustento do lar colocado em risco – a maioria negras.

Escolas fechadas, famílias em isolamento, e trabalho remoto. Como a pandemia da #Covid-19 marca a história das #crianças dessa geração? Das mães que têm lutado para conseguir cuidar de seus filhos em casa, sem o suporte da escola, até as famílias que aproveitaram o tempo maior de convivência com as crianças, documentário dirigido por Juliana Causin mostra o que a #pandemia representou para as crianças e quais as marcas desse período para o futuro. Com apoio do Dart Center for Journalism and Trauma, da Columbia University, o MyNews.doc mostra como o um ano de pandemia no #Brasil impactou o início da vida no país e como a desigualdade gerou realidades diferentes para a primeira #infância nesse momento.

Lucas Hoogerbrugge fala ao Jornal da Globo sobre o retorno às aulas presenciais: “é um momento difícil, exige recursos e dedicação política. Mas precisa ser feito, não é uma opção. O caminho contrário é relegar essas crianças à falta de oportunidades no futuro”.

Os serviços públicos, que são de extrema importância para o desenvolvimento de qualquer sociedade, têm tido altas demandas em áreas específicas, como a saúde. Para poder atender mais e melhor, as cidadãs e cidadãos têm à disposição uma variedade de serviços ofertados gratuitamente e que são, muitas vezes, desconhecidos da maioria. Preocupada com o acesso das populações periféricas a serviços de saúde mental, a Fundação Tide Setubal acaba de realizar e lançar o mapeamento dessa rede complementar e essencial.

Em artigo publicado na Folha de S.Paulo em 19 de setembro, Maria Alice Setubal, presidente do Conselho Curador da Fundação Tide Setubal, e   Tide Setubal S. S. Nogueira, psicanalista, membro do Instituto Sedes Sapientiae e coordenadora do projeto Territórios Clínicos da Fundação, abordam como a pandemia de Covid-19 e o aumento da desigualdade socioeconômica resultante da crise sanitária têm afetado a saúde mental da população brasileira.

Apesar dos desafios impostos pela pandemia da Covid-19, como o prolongamento da suspensão das aulas presenciais, há iniciativas que podem apoiar as redes de ensino a minimizar os prejuízos na Educação Básica e aprendizagem. Esse é o tema da Série “Lições que Ficam”, do projeto Educação Que Dá Certo.

Em cinco episódios, técnicos, gestores, educadores, alunos e especialistas do Todos dão depoimentos sobre políticas públicas que têm feito a diferença neste cenário sem precedentes, como combate à evasão escolar, acolhimento, ferramentas digitais e avaliação diagnóstica. Ouça os exemplos que vêm de redes estaduais de várias partes do País: Maranhão, Paraná, Pernambuco, Ceará e Minas Gerais.